11月15日的國務院常務會議專題討論脫貧攻堅、教育脫貧規(guī)劃。“十三五”時期是全面建成小康社會最后沖刺的五年。目前，我國還有7000多萬貧困人口，貧困地區(qū)和貧困人口是“十三五”全面建成小康社會目標中的最大“短板”和薄弱環(huán)節(jié)。貧困村之所以落后，是多種原因造成的，如自然條件的制約、基礎設施的不完善，還有其中比較重要的一點就是貧困村村民的不思進取、主觀上的惰性，根深蒂固的“等、靠、要”等依賴思想以及缺乏敢富、能富、善富的心勁、干勁與韌勁。

“扶貧先扶智，治窮先治愚。”教育是扶貧的基礎，通過刻苦讀書改變家庭窘境和自己人生命運，是很多貧困學子最大的愿望。怎奈，他們所在的家庭可能還沒有能力供自己讀書、上大學，很多品學兼優(yōu)的學子甚至可能無奈放棄繼續(xù)求學的機會，在農村尤其是貧困地區(qū)，這樣的貧困學子還有更多。貧困村的扶貧工作并不應該不僅僅依靠外力幫貧困村民找項目、興產業(yè)、改善基礎設施建設，更重要的是幫助貧困群眾轉變安于現狀、“等靠要”的思想。

扶貧工作的要點在于扶智。要充分發(fā)揮好基層黨組織和第一書記的關鍵作用，通過不定期的走訪和入戶調查，了解貧困戶實際困難的同時及時掌握貧困戶的思想動態(tài)，及時為他們解決因技術或者技能缺乏導致生產或者生活上的困難，積極鼓勵他們樹立正確的價值觀和人生觀，充分發(fā)揮主觀能動性，鼓足生活的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。在解決實際困難的同時，還要從技能和技術上加以指導，只有掌握了實用的技術、技能，才能真正如期脫貧，實現全面建成小康社會的目標。